呵护心灵，护航成长。为加强对小学生的心理健康辅导，矫正小学生的不良心理状态，帮助学生树立积极乐观的生活态度，如东县栟茶镇浒澪小学在情感德育的道路上不断探索新模式，帮助学生疏解成长困境，缓解成长焦虑，畅通倾诉渠道，学会心理调适，并推出了一系列旨在关注学生心理健康、促进学生健康成长的“润心行动”，用大爱为孩子们营造了一个全方位的、温馨的成长环境，保障学生心理健康和生命安全。
“心灵驿站”——让学生倾诉 。小学阶段，学生的生理心理都在不断发展，在学校、家庭乃至社会都会遇到各种各样的问题，有很多问题可能是家人或同伴难以理解的。该校“心灵驿站”设计的初衷便是让羞于诉说烦恼的学生有个倾诉的渠道。学校心理教室外墙装了一个小小的信箱，这就是“心灵驿站”。当学生遇到各种烦恼无处倾诉时，“心灵驿站”便是他们吐露心声的“树洞”。无论是情感问题还是学习问题，学生都可以毫无顾忌地写下自己的烦恼。而心理教师以情感人，以爱化人，在回信中对学生的问题进行疏导。他们会固定在每周五根据信中注明的位置，将回信用指定的方式放到指定地点，等待学生自取。既保护了学生的隐私，又达到了育人的效果。
“手牵手，一起走”——结对帮扶，共同进步。同学之间的友谊纯粹而真挚，往往他们之间更有共同语言。该校“手牵手，一起走”是一对一的结对帮扶方式，一名能力强的学生与一名内向、不善表达的学生相互结对。不管是能力强的学生主动意识到其帮扶对象需要帮助还是帮扶对象主动寻求帮助，这都是很好的开端。当问题暴露出来，能力强的学生可以通过自己解决或求助他人来帮扶对象。在这个过程中，教师也要对能力强的学生进行培训，分析帮扶对象的性格，学会多关心多体贴多理解，让该对象在过程中感受到被尊重、被理解、被关爱。
“班级表扬榜”——给每位同学送去温暖。“班级表扬榜”类似于“班级日记”，该校每个班级准备了一本“班级表扬榜”，按学号将“班级表扬榜”轮流带回家，根据老师布置的规则给相应的学生写一两句表扬语，要写清楚具体的事情。不管是成绩优异还是成绩稍有逊色的同学，他们都能在这样的方式中发现别人闪光点的同时看到别人对自己的表扬。体会到集体的关爱和同学们的关注，对每位同学来说无疑是一种温暖。
心驻美好，润心成长。浒澪小学将进一步提高政治站位，做到融情于教，以情育人，不断夯实“润心”举措，压实压紧责任链条，推动工作进一步走深走实，为学生的健康成长保驾护航，用心、用情、用爱成就更有“温度”的教育。（徐峰 周慧）
